Tutorial: control de Gadgets en Google sites (GAFE): Black List, White List, y FSCT

Google sites en GAFE (Google Apps For Education), es una herramienta muy potente para crear webs, wikis, y blogs. Como con las demás Apps de Google, está bajo el control del administrador o administradores del dominio concreto de GAFE. Pero hay un aspecto que creo que es importante y que no se puede controlar desde el panel de administración, y son los gadgets públicos disponibles para los usuarios, pues si no controlamos esto, los alumnos podrían tener acceso a muchísimos gadgets públicos de contenido inadecuado (pornográficos...).


Tras mucho investigar y preguntar por internet, encontré algunos tutoriales , pero que ya no funcionan, son erróneos o poco claros:

• El gadget Domain Gadget Directory Manager, disponible en http://google-feedserver.googlecode.com/svn/trunk/resources/gadgets/domain-gadget-directory-manager/spec.xml, ya no funciona (a no ser que lo modifiquemos y lo alojemos)
• La opción de FSCT es más complicada (por comandos) (haré otro tutorial sobre fsct)
• Y con ambas opciones debemos entender el funcionamiento o concepto de black list y white list (que a mí, personalmente me ha costado, y que en algunos tutoriales está equivocado)

Tras toda esta investigación y resultados infructuosos siguiendo los pocos tutoriales que encontré , recurrí a mi amigo Carlos M. Ferreira, sin el cual no hubiera conseguido llegar hasta el final.  ("No importa lo que sabes si no a quien conoces", en el sentido de la importancia de tener una buena red de personas en las que apoyarte). Muchas gracias, Carlos, la comunidad GAFE te estará siempre agradecida, seguro.


Bien, pues vamos con el tutorial:

Usar el Domain Gadget Directory Manager, modificado y alojado.

1. Abres en el navegador este enlace http://google-feedserver.googlecode.com/svn/trunk/resources/gadgets/domain-gadget-directory-manager/spec.xml
2. Lo guardas en tu pc (con google Chrome simplemente hacemos click con el botón derecho en la página y le damos a "guardar como...")

Fin #ABPmooc_intef

Tras mucha dedicación llegan los frutos. Muchas gracias a todos los que habéis hecho posible este MOOC, profesores y alumnos, y a mis colaboradores Pablo Blanco y Antonio Mañas, y a los que siempre me apoyan: Olga Martín y Manuel Domínguez. Nos vemos!!

Proyecto actividad 7: #ABPmooc_intef

La red de aprendizaje del proyecto "Yo creo música!" es:

• Participantes: todos los alumnos y profesores que siguen el desarrollo del proyecto, cada uno en su papel, en el que todos aprenden (los profesores también aprenden).
• Colaboradores: las personas que nos enseñen el estudio de grabación y cómo trabajan a la hora de llevar a cabo todo el proceso hasta que una canción sale a la luz; y por supuesto los colaboradores directos de este proyecto: Pablo Blanco y Antonio Mañas.
• Interesados: cualquier colegio en el que los alumnos tengan Ipads puede realizar este proyecto; además se me ocurre que se podría ofrecer al ayuntamiento que seleccione algunas canciones para usar en la publicidad de campañas de la concejalía de juventud; y también podría interesarle a la escuela municipal de música, bien para desarrollarlo y/o para colaborar.

El proyecto de investigación que planteo es:

• Pregunta de investigación: ¿el ABP produce un aprendizaje mejor y más duradero?
• Datos que necesito y cómo los obtendré: los exámenes de la asignatura de música del año/s anteriores y las notas obtenidas (por el mismo curso, es decir por otros alumnos de la misma edad), y realizar también esos mismos exámenes tras el proyecto y también transcurridos tres meses desde el termino del proyecto, para poder evaluar la permanencia del aprendizaje (además de la evaluación propia del ABP que ya hemos planteado en el tema 5)
• Cómo trataré los datos: los incluiré en una hoja de cálculo
• Cómo los analizaré e interpretaré: se harán las medias de las puntuaciones en las notas de años anteriores y de este año al terminar el proyecto y transcurridos tres meses, y se hará un análisis estadístico con programas como SPSS
• Cómo se difundirán los resultados de esta investigación: se publicará en la revista del colegio y en las redes sociales. Se podría plantear si el estudio es de buena calidad, presentarlo en algún congreso educativo.

Proyecto actividad 6: análisis DAFO #ABPmooc_intef

Este es el análisis DAFO del proyecto Yo creo música!, pensando en el Colegio en el cual ofrecí el proyecto.

Hicimos un radioMOOCafé para hablar de ABP, lo muestro aquí cogiendo prestado el storify de Olga Martín:

Proyecto actividad 5 #ABPmooc_intef

Accede al documento aquí.

Con este proyecto, pretendemos que los alumnos desarrollen las competencias de creatividad, comunicación, y colaboración , a la vez que aprenden conceptos musicales que les ayudan a crear canciones. Por ello se valorará la cooperación y el trabajo en grupo, el cumplimiento de los requisitos del producto final (para evaluar la comprensión de los conceptos musicales), la calidad del producto final (en donde se valora la creatividad, y la calidad en este formato de comunicación que es la música). También se valora el manejo de la aplicación necesaria (Garageband) porque dependiendo del nivel de manejo, se podrán conseguir los objetivos que pretendemos, o no se alcanzarán si no reconducimos para solucionarlo. Los dos primeros puntos (cooperación y trabajo en grupo, y manejo de Garageband), debemos evaluarlos en distintos momentos intermedios para realizar las acciones necesarias para que alcancen el nivel máximo, porque son la base para conseguir los objetivos finales.

Sería bueno realizar una evaluación inicial, mediante un formulario de google, por ejemplo, para valorar qué nivel de manejo de Garageband tienen los alumnos (estimación de autovaloración) ya antes de iniciar el proyecto, y también cual es el nivel de los conceptos musicales y su experiencia en la creación de canciones, y así saber cuales son sus necesidades, y cómo puedo formar los grupos para que la gente que más recursos tienen en estas áreas ayude a los que menos tienen. La observación constante del funcionamiento de los grupos nos dará información sobre el nivel de manejo (real) de garageband. Esta observación y ese punto de la rúbrica, nos servirán para valorar y hacer los ajustes necesarios. Creo que sería bueno también que se hiciera una evaluación intermedia de los puntos "cumplimiento de requisitos del producto final", para también ayudar a los alumnos a consigan llegar a hacerlos y a tiempo; pues el objetivo final de toda acción educativa creo que debería ser que todos los alumnos consigan llegar al máximo, no poner una nota etiquetadora y pasar al tema siguiente.

La línea de tiempo se puede ver aquí:

Google Educator José Lloveres

Ya soy Google Educator certificado y Google for Education Qualified-Admin.