Ejemplos de unidades didácticas desde las inteligencias múltiples. Realizadas por José Lloveres.

Para ver los documentos hacer clic en:

Unidad didáctica, 5º primaria, fracciones, matemáticas.

Unidad didáctica, 5º primaria, decimales, matemáticas.

Unidad didáctica, 5º primaria, las plantas, conocimiento del medio.

Visión de Richard Gerver sobre la educación y la creatividad

http://youtu.be/ffJ4OCaMy1Y

Vídeo para animar al cambio en la educación

He realizado este vídeo para animar, a los profesores que aún no lo hayan hecho, al cambio en el planteamiento de la educación. Espero que os guste y os sirva de provecho.
http://youtu.be/rR9IY_YwuzI

INTELIGENCIA NATURALISTA Y ENTORNO URBANO, LUZ SOBRE UNA CONFUSIÓN COMÚN

Ya en el año 2011, comenté en mi publicación de TFM “Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en un aula”, en la pág. 22, lo siguiente: “Por otro lado, se ha apreciado en estudios de los consultados, que apenas se tiene en cuenta que la inteligencia naturalista incluye poder reconocer y clasificar objetos artificiales del entorno, y no sólo especies de la naturaleza. Una persona capaz de reconocer y clasificar los numerosos modelos de coche, tiene desarrollada la inteligencia naturalista. Este error quizás se deba a no haber consultado en estos estudios bibliografía más actual sobre la teoría de las IM, o por confusión del término “naturalista” que les lleve a centrarse en lo vivo o creado por la naturaleza, dejando de lado lo creado por lo humano”.

Recientemente he tenido ocasión de percibir que se sigue cayendo en esta confusión, que creo importante, a la hora de trabajar la inteligencia naturalista, es por ello que he revisado los libros que leí de Howard Gardner y Thomas Armstrong, y he transcrito aquí unos párrafos para arrojar luz sobre este tema:

1. Pág. 71 del libro “La inteligencia reformulada” de Howard Gardner: “Por otra parte, parece razonable suponer que las capacidades de un naturalista también se pueden aplicar a objetos artificiales. El niño pequeño que puede distinguir fácilmente entre plantas, aves o dinosaurios se basa en las mismas aptitudes (o en la misma inteligencia) cuando clasifica zapatillas deportivas, automóviles, equipos de sonido o canicas”
2. Pág. 72 del libro “La inteligencia reformulada” de Howard Gardner: “De hecho, ciertas capacidades sin aparente relación con las anteriores -como identificar automóviles por el sonido del motor, detectar pautas nuevas en un laboratorio científico o distinguir estilos artísticos- se pueden basar en mecanismos que evolucionaron a causa de su eficacia para distinguir las plantas, las serpientes o las bayas tóxicas o venenosas de las que no lo son.”
3. Pág. 133 del libro “La inteligencia reformulada” de Howard Gardner: “Por ejemplo, estoy convencido de que los mecanismos relacionados con el reconocimiento de otras especies ahora se emplean para reconocer productos comerciales.”
4. Pág. 20 del libro “Inteligencias múltiples en el aula” de Thomas Armstrong, con prólogo del mismísimo Howard Gardner: “Inteligencia naturalista: Facultad de reconocer y clasificar las numerosas especies de flora y fauna del entorno. También incluye la sensibilidad hacia otros fenómenos naturales (formaciones de nubes o montañas) y, en el caso de los individuos criados en un entorno urbano, la capacidad de distinguir formas inanimadas como coches, zapatillas deportivas o cubiertas de discos compactos.”

LIBRO RECOMENDADO: "EL ELEMENTO"

Un libro que recomiendo, en el que se plasma la importancia de atender a nuestras inteligencias múltiples, a nuestra pasión, y en donde se hace una propuesta de cambio de paradigma en el sistema educativo:

"EL ELEMENTO: DESCUBRIR TU PASIÓN LO CAMBIA TODO"

Resumen del libro: El mundo cambia a una velocidad vertiginosa. Es imposible adivinar cómo viviremos en el futuro: lo único que sabemos es que hará falta mucha imaginación y creatividad para transformarnos y afrontar los nuevos retos. Descubrir el Elemento es recuperar capacidades sorprendentes en nuestro interior, y desarrollarlo dará un giro radical no sólo a tu entorno laboral, sino también a tus relaciones y, en definitiva, a tu vida.

Biografía del autor:

Sir Ken Robinson es un experto mundial en el desarrollo del potencial humano. Ha colaborado con múltiples gobiernos europeos y asiáticos, entidades internacionales, empresas de primera línea, sistemas educativos y algunas de las organizaciones culturales de mayor proyección en el mundo. Es británico de nacimiento pero se trasladó a vivir a Los Ángeles con su esposa Terry y sus dos hijos.

http://www.amazon.es/El-elemento-Descubrir-pasi%C3%B3n-cambia/dp/8499083900

https://itunes.apple.com/es/book/el-elemento/id526421454?mt=11

ESCRITORIO ONLINE...APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Un recurso online muy interesante para, por ejemplo, que los alumnos presenten de manera muy útil y atractiva los recursos a los que accedieron, y para que siempre lo tengan archivado en "la nube" y lo puedan compartir con quien quieran: http://wwwsymbaloo.com/ . 

También podemos buscar un webmix de otras personas sobre la temática que queramos, por ejemplo este de educación:

 http://www.symbaloo.com/mix/utilidadespdi?searched=true …

Tiene muchas opciones de personalización, haciéndolo muy atractivo.

Disponible también para Android:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.symbaloo.android&hl=es

y para IOS:
https://itunes.apple.com/app/id521081559

Evidentemente también nos puede servir a cualquiera de nosotros para nuestra vida diaria y tener acceso cómodo a todos nuestros enlaces favoritos desde cualquier dispositivo.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN UN ENTORNO NATURAL DE APRENDIZAJE

Vivimos una intensa revolución tecnológica. Por ejemplo, hace aproximadamente  23 años que usamos los teléfonos móviles, 18 años que empleamos ordenadores con Windows y  navegamos por internet, 6 años que nos relacionamos por Facebook, y 5 años que hacemos “de todo” con los smartphones o teléfonos inteligentes. Realmente, nuestros hijos e hijas no podrían imaginarse cómo era el mundo antes de todos estos cambios, ellos son “nativos digitales” y nosotros somos “inmigrantes digitales”. Los inmigrantes hablamos con acento, nos cuesta entender y por tanto expresarnos digitalmente.

Sin embargo, la educación en general, apenas ha hecho nada para adaptarse al nuevo perfil de alumno que son. Así como un científico, un soldado o un médico del siglo XIX sería incapaz de manejarse en un laboratorio, un campo de batalla o un quirófano actual, un profesor sin embargo no tendría ningún problema en adaptarse, situarse ante la pizarra, tiza en mano, y rememorar la conocida frase de Fray Luis de León: “Como decíamos ayer…”

Los jóvenes son el futuro, está claro, pero aunque no es mucho lo que sabemos acerca del futuro, sí que podemos asegurar que será muy diferente del presente y que los conocimientos vigentes actualmente pronto estarán obsoletos. Hace no mucho tiempo, era habitual que un joven aprendiese una serie de habilidades que con seguridad le servirían para desempeñarse durante toda su vida. Las cosas han cambiado mucho. Necesitamos un enfoque diferente para preparar a los jóvenes actuales para un mundo donde la mayoría de los profesionales realizan trabajos que ni siquiera existían cuando nacieron. Hay una estadística que señala que en los próximos diez años, el 80% de las tecnologías utilizadas hoy en día serán obsoletas y que en promedio, un ciudadano medio de nuestra generación se desempeñará en al menos 12 trabajos diferentes a lo largo de su vida. Hoy necesitamos licenciados que sepan desempeñase en campos que NO han aprendido, en profesiones que no existían cuando estudiaban. Lo que debe hacer la educación es prepararlos para enfrentarse a  un mundo que va a ser diferente al que conocieron en el colegio y en el que van a tener que ser innovadores, creativos y emprendedores más que ejercer conocimiento.